MUSEVEGANDO:
Color y emoción en la obra de Padrón. (INFANTIL)
Duración 45 minutos
Musevegando es una visita dinamizada especialmente diseñada para los más pequeños del cole.
Durante el recorrido por las salas del museo realizamos diferentes dinámicas y juegos que mantengan su atención en los personajes y colores presentes en las obras del pintor galdense. Incidimos en el uso libre del color y como eso puede influir en nuestras emociones.
En la primera parte del recorrido utilizamos diferentes adivinanzas y canciones para introducir a los pequeños en las imágenes y los colores de los cuadros y sus significado. La segunda fase de la visita consiste en realizar un dibujo libre sobre la visita o colorear una lámina haciendo uso del color de forma libre y expresiva.
Trabajamos las competencias específicas de la asignatura trasversal “Educación Emocional y para la Creatividad” Percibir, reconocer y comprender nuestras emociones para conseguir un bienestar personal. Tomar conciencia de la relación que existe entre la emoción, las sensaciones físicas, el pensamiento y el comportamiento. Así como que el color tiene la capacidad de trasmitir diferentes emociones, más allá de su valor meramente representativo e imitativo de lo "real".
Primaria
Con la visita al museo es posible trabajar las siguientes Competencias clave: Comunicación lingüística, Personal, social y de Aprender a Aprender, Ciudadana, Conciencia y Expresión Cultural.
Y las competencias específicas de la asignatura Educación Artística en primaria:
- Descubrir propuestas artísticas de diferentes géneros, estilos, épocas y culturas, a través de la recepción activa, para desarrollar la curiosidad y el respeto por la diversidad.
- Investigar sobre manifestaciones culturales y artísticas y sus contextos, empleando diversos canales, medios y técnicas, para disfrutar de ellas, entender su valor y empezar a desarrollar una sensibilidad artística propia.
Ofrecemos la posibilidad de utilizar hojas didácticas y bloc de actividades para trabajar en el aula, antes y/o después de la visita. De esta manera los alumnos tienen la oportunidad de consolidar los contenidos tratados durante la visita al museo.
VISITAS + TALLER
-
DEL COLOR CON QUE SE MIRA:
Duración 60 minutos
Situación de aprendizaje donde descubrir la propuesta artística de Antonio Padrón y su contexto. Los conceptos básicos de la teoría del color y el círculo cromático. Para finalizar poniendo en práctica lo aprendido en la realización de una obra colectiva.
Comenzaremos con una breve explicación sobre la teoría del color y su capacidad de comunicar sentimientos. Posteriormente pasaremos al patio del museo para colorear una de las obras de Antonio Padrón, a partir únicamente de colores primarios, los alumnos deben componer los secundarios y terciarios. Trabajaremos con el círculo cromático y los colores complementarios. Cada alumno colorará una pieza de un gran puzle que dará lugar a una obra colectiva que podrán exponer en el colegio.
- FROTTAGE:
Duración 60 minutos
En este taller trabajaremos una técnica muy sencilla y que ofrece vistosos resultados.
El frottage es una técnica que consiste en pintar con la ayuda de un lápiz sobre un papel superpuesto a una superficie con relieves a fin de reproducir la textura de dicha superficie.
Fue inventada por Max Ernst en 1925 y pronto los surrealistas recurrieron a su uso con frecuencia, considerándola un punto de partida para la expresión de la imagen subconsciente y un estímulo para la imaginación.
Antonio Padrón utilizó esta técnica en muchas ocasiones y por ello queremos trasmitirla a los estudiantes.
- MUSEOS CON SABOR A TIERRA Y MAR
Destinatarios 5º y 6º de primaria
Duración 180 minutos entre los dos museos. (incluido descanso para desayunar)
Visita-taller conjunta en Cueva Pintada y en el Museo Antonio Padrón. A través de una dinámica de pistas daremos a conocer algunos de los recursos alimenticios de las poblaciones indígenas y de la sociedad tradicional canaria de esta isla para alimentarse, muchos de los cuales los podemos encontrar en las obras del pintor galdense.
Las ricas jareas, el gofio, los higos y los tunos, entre otros alimentos, formarán parte de una jornada que concluye con una divertida puesta en común de las pistas encontradas y las colocaremos en una línea del tiempo.
Secundaria y Adultos:
Estas actividades están diseñadas para trabajar la Competencia Conciencia y expresiones culturales: Esta competencia implica conocer, comprender, apreciar y valorar críticamente, con actitud abierta y respetuosa, las diferentes manifestaciones culturales y artísticas, estilos y tendencias de los distintos periodos, así como utilizarlas como fuente de enriquecimiento y disfrute personal y considerarlas como parte de la riqueza y patrimonio de los pueblos, contribuyendo de esta forma a su conservación.
La Educación Plástica, Visual y Audiovisual contribuye, no solo a la superación de la dependencia y pasividad perceptiva, sino además a la formación de un pensamiento ágil y productivo, racional, reflexivo e imaginativo que facilita una percepción crítica y una expresión más personal, alejada de Estereotipos. La Expresión Plástica abordan los aprendizajes relacionados con el conocimiento de los elementos configurativos de la imagen, el uso de distintos materiales, soportes y técnicas gráfico-plásticas y la utilización del lenguaje plástico y visual en la expresión de emociones e ideas, que enriquecen las posibilidades de comunicación.
Pero favorece la obtención de otras competencias ya que esta materia persigue, por una parte, dotar al alumnado de los recursos necesarios para poder comprender, apreciar y juzgar el hecho visual: saber ver; y, por otra, poder expresarse a través del lenguaje gráfico-plástico, con la finalidad de comunicarse, producir y crear: saber hacer. Lo que facilita el acceso a recursos específicos para expresar ideas, sentimientos y emociones, a la vez que posibilita integrar el lenguaje plástico, visual con otros lenguajes y, con ello, enriquecer la comunicación. La geometría plana, la perspectiva y la representación objetiva de las formas permiten la utilización de las proporciones, dimensiones, relaciones, posiciones y transformaciones que contribuyen a que el alumnado adquiera la competencia matemática. Exige que en el alumnado se genere curiosidad y necesidad de aprender, que se sienta protagonista del proceso y del resultado de su aprendizaje, y que llegue a alcanzar las metas propuestas, lo que favorece la motivación, la confianza y un aprendizaje más eficaz y autónomo.
VISITAS + TALLER
- COLLAGE
Duración: 80 minutos
Esta visita-taller nos permite conocer, interpretar y recrear las obras de Antonio Padrón. Reconocer los elementos presentes en dichas obras. Practicar la técnica del Collage e Identificar las posibilidades de expresión de dicha técnica.
Tras recorrer las salas del museo y conocer las obras allí expuestas pasaremos al patio para realizar un taller. Taller de construcción de un collage partiendo de reproducciones de las obras de Antonio Padrón, cada alumno realizará su propia pieza. Estas podrían ser una interesante propuesta expositiva para el centro el Día de Canarias.
- GEOMETRÍA ESPACIAL
Duración: 90 minutos
Explorando la creación tridimensional a partir de soportes o materiales bidimensionales. De esta manera conseguiremos acercar al alumnado al mundo tridimensional de forma más sencilla, explorando el volumen, la profundidad y las tres dimensiones, de forma progresiva e intuitiva. Un simple papel puede convertirse, en este sentido, mediante el proceso creativo, en una obra de arte tridimensional que cobra vida.
Trabajaremos a partir de los personajes presentes en la obra de Padrón y las transformaremos en figuras volumétricas con características propias.
- LOS PINTORES LOCOS
Duración: 120 minutos
El expresionismo es un movimiento que no sólo atañe a las artes plásticas, sino también a la música, el cine y las demás artes. Este taller combina la exposición teórica, con la contemplación didáctica y la ejercitación práctica de este complejo estilo cuya influencia alcanzó a la música, el cine, etc
El recorrido por las salas del museo nos permitirá reconocer los fundamentos teóricos del expresionismo. Reconocer sus características fundamentales en la obra de Antonio.
Para finalizar confeccionando una exposición de contenido expresionista donde queden reflejadas las técnicas aprendidas.
- Proyecto “Entre todos”
OBJETIVO
Un proyecto de colaboración interinstitucional que ponga en relación al museo con los Centros de Enseñanza Secundaria, creando un lazo de colaboración estable que facilite la elaboración de estudios sobre la eficacia de la coeducación entre espacios de educación formal y no formal.
Con el propósito de:
• Conocer para comprender, comprender para valorar.
Reconocer que la obra de Padrón tiene un significado histórico, social, políticos e identitario. Se hace necesario partir de un buen conocimiento, no sólo de lo relativo a los conceptos, sino también relacionado con los modos de hacer y las formas de ser que podemos apreciar en el legado del pintor galdense. Tanto en lo que se refiera al trabajo del propio artista como de las escenas representadas por él.
• Valorar para cuidar, cuidar para conservar, conservar para transmitir.
Un reconocimiento propio y no impuesto, para eso es preciso que las personas hayan experimentado procesos y situaciones que les conduzcan a ser ellos mismos quienes atribuyan valor a ese Patrimonio. A partir de aquí, cuidar lo que tiene valor, velar porque no se deteriore, restaurándolo si resulta necesario, darlo a conocer a otros, etc.
El profesorado del Área de Educación Artística del IES y el personal del DEAC de la CMAP.CAI diseñan en equipo una secuencia de acciones educativas para los niveles de Educación Secundaria Obligatoria seleccionados que se llevarán a cabo en el centro educativo durante el mes de mayo de 2025.
Concluye con la inauguración de una Exposición con los trabajos de los y las estudiantes en el IES la víspera del Día de Canarias.